Квадратната мрежа

Урок 5 · „Код и Тухлички" · целта я избира групата · 3–6 години

Цъкни тепиха, за да започнеш

Дял AУрок 5 · Модул 1 „Фермата"

Какво се смени днес?

Смяната на пода е лесна за приемане. Опасното е детето да реши, че се е сменила и мярката — затова следващият дял не е обяснение, а измерване.

Дял BКвадрат със страна 15 см = пет тухлички = една стъпка

Побират ли се точно?

⚠ Ако на вашия тепих петте тухлички НЕ се побират точно, това е находка, не повреда. Измерете квадрата и стъпката на своя робот — урокът работи с всяко число, стига квадратът и стъпката да са едно и също.

Дял CТук е новото: изборът е на групата

Къде искате да отиде?

Досега целта я даваше учителят. Днес я дава групата — и оттам кодът престава да е един за всички. Това е първият час без един верен отговор.

Дял DРазлична цел → различен код

Броим до своята цел

Трите кода стоят един под друг нарочно. Като се видят заедно, се вижда и правилото: колкото по-далеч е целта, толкова повече карти — а не че по-дългият код е по-добрият.

Дял EДве различни грешки, не една

Не спря там, където исках

⚠ „Подмина" и „спря преди" са различни грешки и се поправят различно: едната маха карта, другата брои остатъка. Ако ги наречем общо „сгрешихте", детето няма какво да поправи.

Дял FMission Control · конзолата на Урок 5

Кога влиза Mission Control

Цъкни бутона вдясно, за да я отвориш в отделен раздел

Конзолата казва коя е грешката — „подмина" или „спря преди". Оставете я да го каже; вашият въпрос идва след това.

За учителяУрок 5 · 30–40 минути

Какво е новото днес

Целта я избира групата. До вчера учителят казваше къде отива роботът. Днес всяка група решава сама — и затова всяка има различен код.

Броенето е същото. Нищо ново по броенето: то е от Урок 4. Ако въведете и нова мярка, урокът става два урока наведнъж.

Тепихът е обстановка, не съдържание. Затова дял B е измерване, а не обяснение: квадратът е точно петте тухлички.

Плик №5: 5 жълти тухлички (за сверяването) · 3 цел-карти (💧 🍎 🌾). Стрелките, значките и сигналните карти са от Урок 4 — не се печатат наново.

Успехът изглежда така

Две групи имат различен код и двете са прави. Това е първият час, в който няма един верен отговор — и е добре да се каже на глас.

Честа грешка: сменят целта, но забравят да сменят кода. Тя си заслужава да се появи — от нея се вижда, че целта и кодът са две различни неща.

Другата честа грешка е от Урок 4 и се връща: броят квадратите (пет), а не скоковете (четири).

Следва Урок 6 — „Пакостливата маймуна": грешка в чужд код. Своята грешка идва по-късно, защото е по-трудна.